Специфика тормозного контроля и рабочей памяти у подростков 15–17 лет
DOI:
https://doi.org/10.33910/2687-0223-2025-7-3-205-215Ключевые слова:
тормозный контроль, рабочая память, исполнительные функции, подростковый возраст, когнитивное развитиеАннотация
Исследование тормозного контроля и рабочей памяти у подростков 15–17 лет представляет собой чрезвычайно актуальное и важное направление в психолого-педагогической науке. Этот возрастной период, совпадающий с заключительной стадией школьного обучения, характеризуется интенсивным и динамичным развитием ключевых когнитивных способностей, которые в дальнейшем определяют успешность как академической деятельности, так и социальной адаптации индивида в целом. Пристальное внимание в представленной работе уделяется фундаментальной роли тормозного контроля и рабочей памяти, рассматриваемых как неотъемлемые компоненты более широких исполнительных функций. Именно эти функции отвечают за сложную регуляцию внимания, эффективное планирование действий и процессов, а также за принятие обоснованных решений в различных жизненных ситуациях. Подчеркивается неоспоримое значение данных исполнительных процессов для гармоничного формирования личной и академической зрелости подростков, что является краеугольным камнем их дальнейшего развития. Актуальность данного исследования дополнительно усиливается в связи с выявленной недостаточной изученностью специфических исполнительных функций, особенно у подростков, которые углубленно изучают иностранные языки, поскольку это накладывает дополнительные когнитивные нагрузки. В статье проводится всесторонний анализ как отечественных, так и зарубежных исследований, посвященных данной проблематике, что позволяет выявить существующие пробелы в знаниях и четко обозначить насущную потребность в дальнейшем, более глубоком анализе механизмов саморегуляции и когнитивной гибкости именно в указанной возрастной группе. Результаты работы могут быть весьма успешно использованы для разработки конкретных и действенных практических рекомендаций, направленных на целенаправленное развитие когнитивных навыков у подростков, а также для своевременной коррекции возможных нарушений. Это имеет исключительно высокую значимость в контексте стремительно меняющихся современных образовательных и социальных требований, предъявляемых к подрастающему поколению.
Библиографические ссылки
ЛИТЕРАТУРА
Вергунов, Е. Г., Николаева, Е. И. (2009) Опыт применения методов визуализации в качественном анализе результатов тайм-теста. Мир науки, культуры, образования, № 7-2 (19), c. 128–131.
Гаврилова, М. Н., Чичинина, Е. А. (2023) Динамика развития рабочей памяти у детей в возрасте с 5 до 7 лет в период социальной изоляции: роль экранного времени и количества детей в семье. Вестник СПбГУ. Психология, т. 13, вып. 3, c. 396–410. https://doi.org/10.21638/spbu16.2023.307
Грачева, И. А. (2020) Особенности развития различных видов памяти у школьников в Республике Беларусь. В кн.: Д. Я. Грибанова (ред.). Актуальные проблемы развития личности в современном обществе. Материалы Международной научно-практической конференции. Псков: Изд-во Псковского государственного университета, c. 105–109.
Кузьмина, Ю. В., Авдеева, С. М., Тарасова, К. В. и др. (2023) Цифровая грамотность, когнитивный контроль и использование цифровых устройств детьми. Психологическая наука и образование, т. 28, № 4, c. 81–97. https://doi.org/10.17759/pse.2023280405
Николаева, Е. И., Брисберг, Т. Л. (2020) Специфика исполнительных функций дошкольников с разными латеральными предпочтениями. Герценовские чтения: психологические исследования в образовании, вып. 3, c. 492–500. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2020-3-80
Николаева, Е. И., Вергунов, Е. Г. (2017) Что такое “executive functions” и их развитие в онтогенезе. Теоретическая и экспериментальная психология, т. 10, № 2, c. 62–81.
Разумникова, О. М., Николаева, Е. И. (2020) Возрастные и половые различия в формировании тормозного контроля в процессе обучения запоминанию. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, № 195, с. 89–95. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2020-195-89-95
Стародубцева, О. В., Нестерова, Н. А., Макарова, А. Н. (2019) Развитие памяти подростков на уроках географии. В кн.: Наука молодых — будущее России: сборник научных статей 4-й Международной научной конференции перспективных разработок молодых ученых: в 8 т. Т. 3. Курск: Изд-во Юго-Западного государственного университета, c. 240–243.
Чернышев, Б. В., Новиков, Н. А., Нурисламова, Ю. М. и др. (2017) Мозговые механизмы когнитивного контроля: электроэнцефалографическое исследование с применением частотно-временного анализа. В кн.: Материалы XXIII съезда Физиологического общества им. И. П. Павлова с международным участием. Воронеж: Истоки, c. 983–985.
Baum, G. L., Ciric, R., Roalf, D. R. et al. (2017) Modular segregation of structural brain networks supports the development of executive function in youth. Current Biology, vol. 27, no. 11, pp. 1561–1572. https://doi.org/10.1016/j.cub.2017.04.051
Best, J. R., Miller, P. H. (2010) A developmental perspective on executive function. Child Development, vol. 81, no. 6, pp. 1641–1660. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01499.x
Braver, T. S. (2012) The variable nature of cognitive control: A dual mechanisms framework. Trends in Cognitive Sciences, vol. 16, no. 2, pp. 106–113. https://doi.org/10.1016/j.tics.2011.12.010
Casey, B. J. (2015) Beyond simple models of self-control to circuit-based accounts of adolescent behavior. Annual Review of Psychology, vol. 66, pp. 295–319. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010814-015156
Davidson, M. C., Amso, D., Anderson, L. C., Diamond, A. (2006) Development of cognitive control and executive functions from 4 to 13 years: Evidence from manipulations of memory, inhibition, and task switching. Neuropsychologia, vol. 44, no. 11, pp. 2037–2078. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2006.02.006
Fiske, A., Holmboe, K. (2019) Neural substrates of early executive function development. Developmental Review, vol. 52, pp. 42–62. https://doi.org/10.1016/j.dr.2019.100866
Malleret, G., Salin, P., Mazza, S., Plancher, G. (2024) Working memory forgetting: Bridging gaps between human and animal studies. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, vol. 163, article 105742. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2024.105742
Marks, D. F. (2023) The action cycle theory of perception and mental imagery. Vision, vol. 7, no. 1, article 12. https://doi.org/10.3390/vision7010012
Nikolaeva, E. I., Belousova, L. V. (2018) Personality as moderator of aging effects on inhibition functions and brain activity. International Journal of Psychophysiology, vol. 131, no. S, p. S96.
Satterthwaite, T. D., Wolf, D. H., Erus, G. et al. (2013) Functional maturation of the executive system during adolescence. Journal of Neuroscience, vol. 33, no. 41, pp. 16249–16261. https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.2345-13.2013
Steinbeis, N. (2023) A rational account of cognitive control development in childhood. Annual Review of Developmental Psychology, vol. 5, no. 1, pp. 217–238. https://doi.org/10.1146/annurev-devpsych-120221-040058
Tamnes, C. K., Østby, Y., Walhovd, K. B. et al. (2010) Neuroanatomical correlates of executive functions in children and adolescents: A magnetic resonance imaging (MRI) study of cortical thickness. Neuropsychologia, vol. 48, no. 9, pp. 2496–2508. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2010.04.024
REFERENCES
Baum, G. L., Ciric, R., Roalf, D. R. et al. (2017) Modular segregation of structural brain networks supports the development of executive function in youth. Current Biology, vol. 27, no. 11, pp. 1561–1572. https://doi.org/10.1016/j.cub.2017.04.051 (In English)
Best, J. R., Miller, P. H. (2010) A developmental perspective on executive function. Child Development, vol. 81, no. 6, pp. 1641–1660. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01499.x (In English)
Braver, T. S. (2012) The variable nature of cognitive control: A dual mechanisms framework. Trends in Cognitive Sciences, vol. 16, no. 2, pp. 106–113. https://doi.org/10.1016/j.tics.2011.12.010 (In English)
Casey, B. J. (2015) Beyond simple models of self-control to circuit-based accounts of adolescent behavior. Annual Review of Psychology, vol. 66, pp. 295–319. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010814-015156 (In English)
Chernyshev, B. V., Novikov, N. A., Nurislamova, Yu. M. et al. (2017) Mozgovye mekhanizmy kognitivnogo kontrolya: elektroentsefalograficheskoe issledovanie s primeneniem chastotno-vremennogo analiza [Brain mechanisms of cognitive control: Electroencephalographic study with the use of time-frequency analysis]. In: Materialy XXIII s’ezda Fiziologicheskogo obshchestva im. I. P. Pavlova s mezhdunarodnym uchastiem [Proceedings of the XXIII Congress of the I. P. Pavlov Physiological Society with international participation]. Voronezh: Istoki Publ., pp. 983–985. (In Russian)
Davidson, M. C., Amso, D., Anderson, L. C., Diamond, A. (2006) Development of cognitive control and executive functions from 4 to 13 years: Evidence from manipulations of memory, inhibition, and task switching. Neuropsychologia, vol. 44, no. 11, pp. 2037–2078. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2006.02.006 (In English)
Fiske, A., Holmboe, K. (2019) Neural substrates of early executive function development. Developmental Review, vol. 52, pp. 42–62. https://doi.org/10.1016/j.dr.2019.100866 (In English)
Gavrilova, M. N., Chichinina, E. A. (2023) Dinamika razvitiya rabochej pamyati u detej v vozraste s 5 do 7 let v period sotsial’noj izolyatsii: rol’ ekrannogo vremeni i kolichestva detej v sem’e [Work memory development dynamics in children aged 5 to 7 in a period of social isolation: The role of screen time and the number of children in the family]. Vestnik SPbGU. Psikhologiya — Vestnik of Saint Petersburg University. Psychology, vol. 13, no. 3, pp. 96–410. https://doi.org/10.21638/spbu16.2023.307 (In Russian)
Gracheva, I. A. (2020) Osobennosti razvitiya razlichnykh vidov pamyati u shkol’nikov v Respublike Belarus’ [Features of the development of various types of memory in schoolchildren in the Republic of Belarus]. In: D. Ya. Gribanova (ed.). Aktual’nye problemy razvitiya lichnosti v sovremennom obshchestve. Materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii [Current issues of personality development in modern society. Proceedings of the International scientific and practical conference]. Pskov: Pskov State University Publ., pp. 105–109. (In Russian)
Kuzmina, Y. V., Avdeeva, S. M., Tarasova, K. V. et al. (2023) Tsifrovaya gramotnost’, kognitivnyj kontrol’ i ispol’zovanie tsifrovykh ustrojstv det’mi [Digital literacy, cognitive control and student use of digital devices]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie — Psychological Science and Education, vol. 28, no. 4, c. 81–97. https://doi.org/10.17759/pse.2023280405 (In Russian)
Malleret, G., Salin, P., Mazza, S., Plancher, G. (2024) Working memory forgetting: Bridging gaps between human and animal studies. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, vol. 163, article 105742. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2024.105742 (In English)
Marks, D. F. (2023) The action cycle theory of perception and mental imagery. Vision, vol. 7, no. 1, article 12. https://doi.org/10.3390/vision7010012 (In English)
Nikolaeva, E. I., Brisberg, T. L. (2020) Spetsifika ispolnitel’nykh funktsij doshkol’nikov s raznymi lateral’nymi predpochteniyami [Executive functions of preschool children with different lateral preferences]. Gertsenovskie chteniya: psikhologicheskie issledovaniya v obrazovanii, no. 3, c. 492–500. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2020-3-80 (In Russian)
Nikolaeva, E. I., Vergunov, E. G. (2017) Chto takoe “executive functions” i ikh razvitie v ontogeneze [Executive functions and their development in ontogenesis]. Teoreticheskaya i eksperimental’naya psikhologiya — Theoretical and Experimental Psychology, vol. 10, no. 2, pp. 62–81. (In Russian)
Nikolaeva, E. I., Belousova, L. V. (2018) Personality as moderator of aging effects on inhibition functions and brain activity. International Journal of Psychophysiology, vol. 131, no. S, p. S96. (In English)
Razumnikova, O. M., Nikolaeva, E. I. (2020) Vozrastnie i polovie razlichiya v formirovanii tormoznogo kontrolya v protsesse obucheniya zapominaniyu [Age and gender differences in the development of inhibitory control associated with learning to memorise]. Izvestiya Rossiiskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena — Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, no. 195, pp. 89–95. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2020-195-89-95 (In Russian)
Satterthwaite, T. D., Wolf, D. H., Erus, G. et al. (2013) Functional maturation of the executive system during adolescence. Journal of Neuroscience, vol. 33, no. 41, pp. 16249–16261. https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.2345-13.2013 (In English)
Starodubtseva, O. V., Nesterova, N. A., Makarova, A. N. (2019) Razvitie pamyati podrostkov na urokakh geografii [Development of adolescents’ memory in geography lessons]. In: Nauka molodykh — budushchee Rossii: sbornik nauchnykh statej 4-j Mezhdunarodnoj nauchnoj konferentsii perspektivnykh razrabotok molodykh uchenykh: v 8 t. T. 3 [Science of the young is the future of Russia: A collection of scientific articles from the 4th International scientific conference of promising developments of young scientists: In 8 vols. Vol. 3]. Kursk: Southwest State University Publ., pp. 240–243. (In Russian)
Steinbeis, N. (2023) A rational account of cognitive control development in childhood. Annual Review of Developmental Psychology, vol. 5, no. 1, pp. 217–238. https://doi.org/10.1146/annurev-devpsych-120221-040058 (In English)
Tamnes, C. K., Østby, Y., Walhovd, K. B. et al. (2010) Neuroanatomical correlates of executive functions in children and adolescents: A magnetic resonance imaging (MRI) study of cortical thickness. Neuropsychologia, vol. 48, no. 9, pp. 2496–2508. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2010.04.024 (In English)
Vergunov, E. G., Nikolaeva, E. I. (2009) Opyt primeneniya metodov vizualizatsii v kachestvennom analize rezul’tatov tajm-testa [The application visualization methods experience in the qualitative time-test results analysis]. Mir nauki, kul’tury, obrazovaniya, no. 7-2 (19), pp. 128–131. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Анастасия Алексеевна Жабина, Ирина Михайловна Деханова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
