Разработка учебно-методического комплекса для реализации профильных дисциплин и модулей новой образовательной программы СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
DOI:
https://doi.org/10.33910/2687-0223-2026-8-1-14-25Ключевые слова:
компетентностный подход, профессиональные задачи педагога, профессиональная компетентность педагога, образовательная программа среднего профессионального образования, учебно-методический комплекс, дошкольное образование, педагог дошкольного образованияАннотация
Раскрываются особенности профессиональной компетентности современного педагога дошкольного образования, дано историко- ретроспективное обоснование подходов к разработке учебно-методического комплекса для реализации профессиональных дисциплин и модулей при реализации образовательной программы среднего профессионального образования. Представлена структура учебно-методического комплекса и показано содержательное наполнение на примере ведущей дисциплины «Дошкольная педагогика».
Статья подготовлена в рамках внутреннего гранта для разработки учебно-методического обеспечения новых образовательных программ научно-педагогическими работниками РГПУ им. А. И. Герцена «Разработка учебно-методического комплекса для реализации профильных дисциплин и модулей новой образовательной программы СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование».
Показано, что профессиональная деятельность современного педагога дошкольного образования, ориентированная на развитие и воспитание ребенка в первые годы жизни, требует нового качества подготовки специалиста. В РГПУ им. А. И. Герцена, имеющем более чем вековые традиции подготовки кадров для системы дошкольного образования (начиная с Педагогического института дошкольного образования, основанного в 1918 г.), ведется системная научно-практическая разработка данной проблемы. Ключевым показателем качества подготовки выступает профессиональная компетентность как интегральная характеристика способности решать профессиональные задачи.
С 2023 года в университете реализуется образовательная программа среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование. Важнейшей научно-методической задачей стала разработка учебно-методического комплекса для организации самостоятельной работы обучающихся. В статье представлены результаты работы над дисциплиной «Дошкольная педагогика», являющейся системообразующей в профильной подготовке. Раскрываются принципы отбора содержания (культурологический, фундаментальности, гуманизации, практикоориентированности, опережающего характера), цель и задачи дисциплины. Показано, что изменение технологии преподавания связано с переходом от «знаниевого» к компетентностному подходу, приоритетом развития профессиональной позиции студента.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Акулова, О. В., Атарова, А. Н., Гогоберидзе, А. Г. и др. (2015) Подготовка прикладных бакалавров для работы в сфере дошкольного образования. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 227 с.
Акулова, О. В., Бабаева, Т. И., Березина, Т. А. и др. (2010) Кафедра дошкольной педагогики Герценовского университета: 85 лет подготовки педагога — традиции и инновации. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 417 с.
Александрова, Е. А., Асадуллин, Р. М., Бережнова, Е. В. и др. (2024) Методология педагогики. М.: ИНФРА-М, 296 с.
Бабаева, Т. И., Гогоберидзе, А. Г., Михайлова, З. А., и др. (2008) Инновационная система подготовки педагога. Теории и технологии дошкольного образования в бакалавриате. СПб.: Книжный дом, 363 с.
Батракова, И. С., Гладкая, И. В., Государев, И. Б. и др. (2011) Исследование процесса становления профессиональной компетентности будущих педагогов. СПб.: Лема, 194 с.
Бондаревская, Е. В. (2014) Гуманитарная методология исследования целостного образовательного процесса в педагогическом вузе. Грани познания, № 6 (33), c. 17–23.
Верещагина, Н. О., Гладкая, И. В., Глубокова, Е. Н. и др. (2016) Развитие компетентности будущего педагога в образовательном процессе современного вуза. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 207 с.
Гогоберидзе, А. Г. (2008) Гуманитарная технология индивидуального сопровождения студента в многоуровневом педагогическом образовании. СПб.: Книжный дом, 190 с.
Гогоберидзе, А. Г., Головина, И. В. (2018) Модернизация процесса подготовки педагогов дошкольного образования: маркеры новых основных профессиональных образовательных программ. Психологическая наука и образование, т. 23, № 1, c. 38–45. https://doi.org/10.17759/pse.2018230103
Гогоберидзе, А. Г., Солнцева, О. В. (ред.). (2023) Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: Питер, 464 с.
Колесникова, И. А. (2017) Педагогическое проектирование. М.: Академия, 284 с.
Сериков, В. В., Овчинникова, А. Ж., Комарова, Э. П., Гайдар, К. М. (2025) Личностно-развивающий подход в общем и профессиональном образовании. Воронеж: Научная книга, 220 с.
Солнцева, О. В., Езопова, С. А., Каганец, С. В. (2022) Практики поддержки детского чтения в дошкольной образовательной организации. В кн.: Педагогическое образование: история становления и векторы развития. Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию открытия педагогического факультета при 2-м МГУ. М.: Изд-во Московского педагогического государственного университета, c. 1276–1284.
Чекалева, Н. В., Валиулин, Р. Р. (2007) Основные концепции проектирования учебно-методического обеспечения. Медицина и образование в Сибири, № 3, cтатья 15.
REFERENCES
Akulova, O. V., Atarova, A. N., Gogoberidze, A. G. et al. (2015) Training applied bachelor’s degree graduates for work in the field of preschool education. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 227 p. (In Russian)
Akulova, O. V., Babaeva, T. I., Berezina, T. A. et al. (2010) Department of preschool pedagogy at Herzen University: 85 years of teacher education —traditions and innovations. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 417 p. (In Russian)
Aleksandrova, E. A., Asadullin, R. M., Berezhnova, E. V. et al. (2024) Methodology of pedagogy. Moscow: INFRA-M Publ., 296 p.(In Russian)
Babaeva, T. I., Gogoberidze, A. G., Mikhailova, Z. A., et al. (2008) Innovative system of teacher education: Theories and technologies of preschool education in bachelor’s degree programs. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 363 p. (In Russian)
Batrakova, I. S., Gladkaya, I. V., Gosudarev, I. B. et al. (2011) Research on the formation of professional competence of future teachers. Saint Petersburg: Lema Publ., 194 p. (In Russian)
Bondarevskaya, E. V. (2014) Humanitarian methodology of research of the holistic education process at a pedagogic higher school. Grani Poznaniya, no. 6 (33), pp. 17–23. (In Russian)
Chekaleva, N. V., Valiulin, R. R. (2007) Basic concepts of designing educational and methodological support. Meditsina i obrazovanie v Sibiri, no. 3, article 15. (In Russian)
Gogoberidze, A. G. (2008) Humanitarian technology of individual student support in multilevel teacher education. Saint Petersburg: Knizhny Dom Publ., 190 p. (In Russian)
Gogoberidze, A. G., Golovina, I. V. (2018) Modernisation of kindergarten teacher education: Markers of new basic professional educational programmes. Psychological Science and Education, vol. 23, no. 1, pp. 38–45. https://doi.org/10.17759/pse.2018230103 (In Russian)
Gogoberidze, A. G., Solntseva, O. V. (eds.). (2019) Preschool pedagogy with fundamentals of methods of upbringing and teaching. 2nd ed., revised and expanded. Saint Petersburg: Piter Publ., 464 p. (In Russian)
Kolesnikova, I. A. (2017) Pedagogical Design. Moscow: Akademiya Publ., 284 p. (In Russian)
Serikov, V. V., Ovchinnikova, A. Zh., Komarova, E. P., Gaidar, K. M. (2025) Personality-Developing Approach in General and Professional Education. Voronezh: Nauchnaya Kniga Publ., 220 p. (In Russian)
Solntseva, O. V., Ezopova, S. A., Kaganets, S. V. (2022) Practices of supporting children’s reading in a preschool educational organization. In: Pedagogical education: History of formation and vectors of development. Proceedings of the international scientific and practical conference dedicated to the 100th anniversary of the opening of the pedagogical faculty at the second Moscow State University. Moscow: Moscow Pedagogical State University Publ., pp. 1276–1284. (In Russian)
Vereshchagina, N. O., Gladkaya, I. V., Glubokova, E. N. et al. (2016) Development of future teachers’ competence in the educational process of the modern University. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 207 p. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Гогоберидзе Александра Гививна, Солнцева Ольга Викторовна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
