Трансформация картины мира у российских семиклассников под влиянием технологий искусственного интеллекта: теоретический анализ и эмпирическое исследование
DOI:
https://doi.org/10.33910/2687-0223-2025-7-4-264-270Ключевые слова:
искусственный интеллект, картина мира, семиклассники, цифровая трансформация, образовательные технологии, критическое мышление, цифровая грамотностьАннотация
В статье рассматривается трансформация картины мира российских семиклассников под влиянием технологий искусственного интеллекта. На основе теоретического анализа и эмпирического исследования, проведенного в 2023 и 2025 гг., выявлены структурные изменения в когнитивной, коммуникативной и социальной сферах подростков. Эмпирическая часть исследования представляла собой серию констатирующих экспериментов, проведенных в форме уроков развития речи на тему «Искусственный интеллект: польза или вред». В эксперименте 2023 г. приняли участие 13 семиклассников (13–14 лет) МАОУ Лицей № 12 г. Новосибирска, а в 2025 г. — 13 учащихся того же возраста МКОУ Маслянинской школы № 1. В ходе уроков использовалась единая методика, включавшая дискуссию и написание сочинения- рассуждения, что позволило провести сравнительный анализ аргументов школьников за двухлетний период. Результаты исследования показали, что искусственный интеллект способствует формированию гибридной картины мира, ориентированной на управление информационными потоками и интеграцию цифрового опыта. Сравнительный анализ выявил процесс нормализации ИИ: если в 2023 г. восприятие технологии синтезировало личный опыт и коллективные культурные страхи, то к 2025 г. аргументация подростков стала более конкретной и основанной на практическом взаимодействии с реальными сервисами (голосовые помощники, чат-боты, нейросети). При этом сохранилось двойственное восприятие ИИ: прагматичное признание его повседневной пользы (помощь в учебе, быту, медицине) соседствует с абстрактно- катастрофическими опасениями (риск безработицы, зависимость, «восстание машин»). Подчеркивается необходимость целенаправленного развития у учащихся цифровой грамотности, критического мышления и этической компетентности для адаптации к технологическим изменениям и преодоления разрыва между использованием ИИ и пониманием его принципов и последствий.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Джиган, О. В. (2015) Влияние современных технологий на научную картину мира. Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина, т. 2, № 1, с. 90–98.
Еременко, А. Ю. (2025) Традиции и современность: уроки русского языка, литературы и занятия внеурочной деятельности с использованием искусственного интеллекта (из опыта работы). Кочевое образование: актуальные вопросы, достижения и перспективы развития, № 1, с. 36– 38. https://doi.org/10.24412/cl-37296-2025-1-36-38
Пустоведова, В. А., Быкова, Н. О., Тупикова, С. Е. (2025) Между строк: понимание контекстуальных окказиональных значений человеком и искусственным интеллектом. Universum: филология и искусствоведение, № 1 (127), с. 45–48. https://doi.org/10.32743/UniPhil.2025.127.1.19079
Разумец, В. В. (2024) Нейросети в преподавании русского языка и литературы. Magister, № 1 (9), с. 29–35.
Стёпин, В. С. (2000) Теоретическое знание. М.: Прогресс-Традиция, 744 с.
Шобонов, Н. А., Булаева, М. Н., Зиновьева, С. А. (2023) Искусственный интеллект в образовании. Проблемы современного педагогического образования, № 79-4, с. 288–290.
REFERENCES
Dzhigan, O. V. (2015) Vliyanie sovremennykh tekhnologij na nauchnuyu kartinu mira [The influence of modern technologies on the scientific worldview]. Vestnik LGU im. A. S. Pushkina — Pushkin Leningrad State University Journal, vol. 2, no. 1, pp. 90–98. (In Russian)
Eremenko, A. Yu. (2025) Traditsii i sovremennost’: uroki russkogo yazyka, literatury i zanyatiya vneurochnoj deyatel’nosti s ispol’zovaniem iskusstvennogo intellekta (iz opyta raboty) [Traditions and Modernity: Lessons in Russian Language, Literature, and Extracurricular Activities Using Artificial Intelligence (from the Experience of Work)]. Kochevoe obrazovanie: aktual’nye voprosy, dostizheniya i perspektivy razvitiya, no. 1, pp. 36–38. https://doi.org/10.24412/cl-37296-2025-1-36-38 (In Russian)
Pustovedova, V. A., Bykova, N. O., Tupikova, S. E. (2025) Mezhdu strok: ponimanie kontekstual’nykh okkazional’nykh znachenij chelovekom i iskusstvennym intellektom [Between the lines: Understanding contextual occasional meanings by people and artificial intelligence]. Universum: filologiya i iskusstvovedenie, no. 1 (127), pp. 45–48. (In Russian)
Razumets, V. V. (2024) Nejroseti v prepodavanii russkogo yazyka i literatury [Artificial intelligence in teaching Russian language and literature]. Magister, no. 1 (9), pp. 29–35. (In Russian)
Shobonov, N. A., Bulaeva, M. N., Zinov’eva, S. A. (2023) Iskusstvennyj intellekt v obrazovanii [Artificial intelligence in education]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya — Problems of Modern Pedagogical Education, no. 79–4, pp. 288–290. (In Russian)
Stepin, V. S. (2000) Teoreticheskoe znanie [Theoretical knowledge]. Moscow: Progress-Traditsiya Publ., 744 p. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Огнева Валерия Сергеевна, Шпильман Марина Владимировна, Кикоть Полина Алексеевна, Ромм Татьяна Александровна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
