Социально-психологические особенности детей из опекунских семей
DOI:
https://doi.org/10.33910/2687-0223-2025-7-3-179-188Ключевые слова:
дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей, опекунская семья, социально-психологические особенности, коммуникативные способности, социальный интеллект, эмоциональный интеллект, социальная идентичностьАннотация
Представлена часть результатов, полученных в ходе реализации проекта «Постопекунская семья: психологические особенности и модель сопровождения». В рамках проекта были выявлены такие социально-психологические особенности детей из опекунских семей, как эмоциональный и социальный интеллект, коммуникативные способности, а также социальная идентичность.
В исследовании приняли участие 120 респондентов в возрасте 11–17 лет. Основная группа состояла из 60 детей из опекунских семей. Группу сравнения составили 60 детей из полных биологических семей. Для решения поставленных задач применялись методики: «Эмоциональный интеллект» (Н. Холл), «Социальный интеллект» (Дж. Гилфорд, М. Салливен), КОС (В. В. Синявский и Б. А. Федоришин), «Кто Я?» (М. Кун, Т. Макпартленд в модификации Т. В. Румянцевой). Для доказательства выдвинутой гипотезы применялись критерий Манна — Уитни, критерий углового преобразования Фишера, регрессионный анализ.
Было установлено, что дети из опекунских семей имеют трудности в понимании своих эмоций и эмоций других людей, в умении управлять своими эмоциями и влиять на эмоциональное состояние других людей, а также каждый из них испытывает наибольшие трудности произвольного владения собственными эмоциями. Также они испытывают некоторые трудности в понимании и прогнозировании поведения людей, что, в свою очередь, усложняет взаимоотношения и снижает возможности социальной адаптации и социализации в дальнейшем. У детей из опекунских семей преобладает низкий уровень коммуникативных способностей и имеются сложности в представлениях о многообразии собственных социальных ролей.
Библиографические ссылки
ЛИТЕРАТУРА
Аскерова, М. Р. (2023) Условия формирования социального интеллекта у детей. Проблемы современного педагогического образования, № 81-2. с. 69–72.
Бабудоржиева, Э. Д. (2012) Исследование проблемы коммуникативных и организаторских способностей в психологии. Вестник Бурятского государственного университета, № 5, с. 41–45.
Гукаленко, О. В. (2022) Развитие эмоционального интеллекта как фактор учебной и социальной успешности школьников: теоретический обзор. Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование, т. 20, № 2, с. 14–28. https://doi.org/10.51314/2073-2635-2022-2-14-28
Микляева, А. В., Румянцева, П. В. (2008) Социальная идентичность личности: содержание, структура, механизмы формирования. СПб.: Изд-во Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 118 с.
Огурцова-Рощина, А. И., Щербина, А. И. (2023) Социально-психологические особенности личности детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В кн.: Стратегия развития образования для будущего России: материалы Международной научно-практической конференции, приуроченной к Году педагога и наставника в Российской Федерации. Ч. 1. Владимир: Изд-во Владимирского института развития образования имени Л. И. Новиковой, с. 1288–1293.
Ослон, В. Н. (2010) Психодиагностика становления идентификации в замещающей семье. Вестник Санкт- Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика, № 3, с. 55–64.
Снегирева, Е. С., Сазонова, В. Н. (2019) Особенности эмоционального интеллекта детей из приемных семей. Известия Воронежского государственного педагогического университета, № 4 (285), с. 250–253.
Шершевская, А. А. (2022) О социальном положении детей-сирот в современном российском обществе. В кн.: Е. В. Донгаузер, Т. С. Дорохова (ред.). Актуальные проблемы социогуманитарного образования. Вып. 5. Екатеринбург: [б. и.], с. 182–186.
Явбатырова, Б. Г. (2023) Социально-психологические особенности детей-сирот и их научно-психологическая характеристика. В кн.: Б. Г. Явбатырова, Б. А. Шихамирова (ред.). Современные проблемы педагогики и психологии: материалы Международной научно-практической конференции. Махачкала: Изд-во Дагестанского государственного педагогического университета, с. 365–371.
Kuhn, M. H., McPartland, T. S. (1954) An empirical investigation of self-attitudes. American Sociological Review, vol. 19, no. 1, pp. 68–76. https://doi.org/10.2307/2088175
REFERENCES
Askerova, M. R. (2023) Usloviya formirovaniya sotsial’nogo intellekta u detej [Conditions for the formation of social intelligence in children]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya — Problems of Modern Pedagogical Education, no. 81-2, pp. 69–72. (In Russian)
Babudorzhieva, E. D. (2012) Issledovanie problemy kommunikativnykh i organizatorskikh sposobnostej v psikhologii [The research of the problem of communicative and organizational abilities in psychology]. Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta — The Buryat State University Bulletin, no. 5, pp. 41–45. (In Russian)
Gukalenko, O. V. (2022) Razvitie emotsional’nogo intellekta kak faktor uchebnoj i sotsial’noj uspeshnosti shkol’nikov: teoreticheskij obzor [Promoting of emotional intelligence as a factor of schoolchildren’s academic and social success: A teoretical overview]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 20. Pedagogicheskoe obrazovanie — Lomonosov Pedagogical Education Journal, vol. 20, no. 2, pp. 14–28. https://doi.org/10.51314/2073-2635-2022-2-14-28 (In Russian)
Kuhn, M. H., McPartland, T. S. (1954) An empirical investigation of self-attitudes. American Sociological Review, vol. 19, no. 1, pp. 68–76. https://doi.org/10.2307/2088175 (In English)
Miklyaeva, A. V., Rumyantseva, P. V. (2008) Sotsial’naya identichnost’ lichnosti: soderzhanie, struktura, mekhanizmy formirovaniya [Social identity of a person: Content, structure, mechanisms of formation]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 118 p. (In Russian)
Ogurtsova-Roshchina, A. I., Shcherbina, A. I. (2023) Sotsial’no-psikhologicheskie osobennosti lichnosti detej-sirot i detej, ostavshikhsya bez popecheniya roditelej [Socio-psychological personality traits of orphaned children and children left without parental care]. In: Strategiya razvitiya obrazovaniya dlya budushchego Rossii: materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii, priurochennoj k Godu pedagoga i nastavnika v Rossijskoj Federatsii [Education development strategy for the future of Russia: Proceedings of the International scientific and practical conference dedicated to the Year of the teacher and mentor in the Russian Federation]. Pt 1. Vladimir: Vladimir Institute for the Development of Education named L. I. Novikova Publ., pp. 1288–1293. (In Russian)
Oslon, V. N. (2010) Psikhodiagnostika stanovleniya identifikatsii v zameshchayushchej sem’e [Psychodiagnostics of building new identity in foster families]. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Seriya 12. Psikhologiya. Sotsiologiya. Pedagogika — Vestnik of Saint Petersburg University. Series 12. Psychology. Sociology. Pedagogy, № 3, pp. 55–64. (In Russian)
Shershevskaya, A. A. (2022) O sotsial’nom polozhenii detej-sirot v sovremennom rossijskom obshchestve [Social status of orphans in modern Russian society]. In: E. V. Dongauzer, T. S. Dorokhova (eds.). Aktual’nye problemy sotsiogumanitarnogo obrazovaniya [Actual problems of socio-humanitarian education]. Iss. 5. Ekaterinburg: [s. n.], pp. 182–186. (In Russian)
Snegireva, E. S., Sazonova, V. N. (2019) Osobennosti emotsional’nogo intellekta detej iz priemnykh semej [Features of emotional intelligence of children from foster families]. Izvestiya Voronezhskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta — Izvestiya Voronezh State Pedagogical University, № 4 (285), pp. 250–253. (In Russian)
Yavbatyrova, B. G. (2023) Sotsial’no-psikhologicheskie osobennosti detej-sirot i ikh nauchno-psikhologicheskaya kharakteristika [Socio-psychological characteristics of orphaned children and their scientific and psychological characteristics]. In: B. G. Yavbatyrova, B. A. Shikhamirova (eds.). Sovremennye problemy pedagogiki i psikhologii: materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii [Modern problems of pedagogy and psychology: Proceedings of the International scientific and practical conference]. Makhachkala: Dagestan State Pedagogical University Publ., pp. 365–371. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Елена Юрьевна Коржова, Ольга Николаевна Тузова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
