Возможности использования интегрированного проекта «Путешествие в мир народных традиций» в формировании этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста
DOI:
https://doi.org/10.33910/2687-0223-2026-8-1-67-76Ключевые слова:
органическая культура, Музей традиции, художники-наивисты, проектная деятельность, интегрированный проект, этнотолерантность, дети старшего дошкольного возрастаАннотация
Актуальной проблемой современного образования является использование различных видов проектной деятельности. Несмотря на наличие методических рекомендаций к организации проектной деятельности для детей старшего дошкольного возраста, недостаточно разработано их содержание в музейной практике. Проведенная опытно- экспериментальная работа подтвердила эффективность интегрированного проекта «Путешествие в мир народных традиций» в формировании этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста, включающего ознакомление с экспозицией «Художники, наивно увидевшие мир» Музея традиции, подразделения Музея органической культуры (г. Коломна).
Искусство художников, «наивно увидевших мир», рассматривается как часть более широкого понятия — «наивное искусство» — явления современной культуры, сформировавшегося на границе народного творчества, городского примитива и профессионального искусства. Ключевой характеристикой данного понятия является особое, целостное видение мира, понимание мира как «живого» органического космоса. Искусство наивных художников сохраняет в современной культуре так называемую мифопоэтическую картину мира, которая присуща и сознанию маленького ребенка. Мифопоэтическая модель мира описывает бесконечную гармонию мира, охватывает бытие во всей его иерархической устроенности, качественной разнородности, в единстве прошлого, настоящего и будущего. Художественный язык наивных авторов представляет собой образную систему, характерную как для традиционного творчества (примитивность и условность образов, плоскостность, цветовые контрасты, простоту и лаконичность композиции), так и для современного искусства (наличие или отсутствие перспективы, стремление к знаковости, реалистическая манера). Целостность, универсальность, нравственная упорядоченность мира в творчестве художников-наивистов, представленном в экспозиции Музея традиции, может стать важным фундаментом в процессе воспитания у детей дошкольного возраста интереса и уважения к традициям народов России и мира.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Аликина, И. М. (2020) Художники, наивно увидевшие мир. Том 1: А-К. Коломна: Изд-во Музея Органической Культуры, 476 с.
Бабаева, Т. И., Березина, Т. А., Римашевская, Л. С. (2013) Образовательная область «Социализация». Как работать по программе детство. СПб.: Детство-Пресс, 256 с.
Богемская, К. Г. (2001) Понять примитив. Самодеятельное, наивное и аутсайдерское искусство в ХХ веке. СПб.: Алетейя, 183 с.
Богемская, К. Г. (2009) Наивные художники России: лексикон коллекционера. СПб.: Алетейя, 180 с.
Веракса, Н. Е., Веракса, А. Н. (2008) Проектная деятельность дошкольников пособие для педагогов дошкольных учреждений, для работы с детьми 5-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 108 с.
Вербенец, А. М., Солнцева, О. В., Сомкова, О. Н. (2013) Планирование и организация образовательного процесса по программе «Детство». СПб.: Детство-Пресс, 272 с.
Повелихина, А. В. (2016) Теория Мирового Всеединства и Органическое направление в русском авангарде XX века. В кн.: Органика. Новая Мера восприятия Природы художником русского авангарда 20–21 века. Коломна: Изд-во Музея Органической Культуры, 257 с.
Поштарева, Т., Можаренко, С. (2007) Формы и методы формирования этнокультурной осведомленности детей. Дошкольное воспитание, № 12, с. 28–36.
Прокофьев, В. Н. (1983) О трех уровнях художественной культуры Нового и Новейшего времени (к проблеме примитива в изобразительных искусствах). В кн.: Примитив и его место в художественной культуре Нового и Новейшего времени. М.: Наука, с. 6–28.
Суслова, Э. К. (1994) Воспитание у детей этики межнационального общения: спецкурс. М.: АПО, 80 с.
Топоров, В. Н. (2014) Мифология. Статьи для мифологических энциклопедий. Том 1. М.: Языки славянских культур, 600 с.
Шушара, Т. В., Ридченко, Г. В. (2016) Музейная педагогика как современная инновационная педагогическая технология. Гуманитарные науки, № 3 (35), с. 35–39.
REFERENCES
Alikina, I. M. (2020) Artists who saw the world naively. Volume 1: A-K. Kolomna: Museum of Organic Culture Publ., 476 p. (In Russian)
Babaeva, T. I., Berezina, T. A., Rimashevskaya, L. S. (2013) Educational Area “Socialization”. How to Work with the Childhood Program. Saint Petersburg: Detstvo-Press, 256 p. (In Russian)
Bogemskaya, K. G. (2001) Understanding the Primitive. Amateur, Naive, and Outsider Art in the Twentieth Century. Saint Petersburg: Aleteya Publ., 183 p. (In Russian)
Bogemskaya, K. G. (2009) Russian Naive and Outsider Artists: A Collector’s Lexicon. Saint Petersburg: Aleteya Publ., 180 p. (In Russian)
Poshtareva, T., Mazharenko, S. (2007) Forms and Methods of Developing Children’s Ethnocultural Awareness. Preschool Education, no. 12, pp. 28–36. (In Russian)
Povelikhina, A. V. (2016) Theory of World Unity and the Organic Direction in the 20th Century Russian Avant. In: Organics. A New Measure of Nature Perception by the Russian Avant-Garde Artists of the 20th and 21st Centuries. Kolomna: Museum of Organic Culture Publ., 257 p. (In Russian)
Prokof’ev, V. N. (1983) On the Three Levels of Artistic Culture in Modern and Contemporary History (Towards the Problem of Primitive Art in the Fine Arts). In: Primitive Art and Its Place in the Artistic Culture of Modern and Contemporary History. Moscow: Nauka Publ., pp. 6–28. (In Russian)
Shushara, T. V., Ridchenko, G. V. (2016) Museum Pedagogy as a Modern Innovative Pedagogical Technology. Gumanitarnye nauki, no. 3 (35), pp. 35–39. (In Russian)
Suslova, E. K. (1994) Fostering the Ethics of Interethnic Communication in Children: Special Course. Moscow: APO Publ., 80 p. (In Russian)
Toporov, V. N. (2014) Mythology. Articles for Mythological Encyclopedias. Volume 1. Moscow: Languages of Slavic Cultures Publ., 600 p. (In Russian)
Veraksa, N. E., Veraksa, A. N. (2008) Project Activities of Preschoolers: A Handbook for Preschool Teachers, for Working with Children Aged 5-7. Moscow: Mozaika-Sintez Publ., 108 p. (In Russian)
Verbenets, A. M., Solntseva, O. V., Somkova, O. N. (2013) Planning and Organization of the Educational Process under the “Childhood” Program. Saint Petersburg: Detstvo-Press, 272 p. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Линник Наталья Владимировна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
